Auf ein Wort

Andreas Pohl

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Magazin-Originalbeiträge

Sprachliche Bildung – Professionalisierung (sächsischer)
pädagogischer Fachkräfte im Elementarbereich

Sarah Girlich, Robert Jurleta

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Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Sprache in (Ober-)Bayern

Layana Mayer-Lengsfeld, Karin Reber,
Franziska Schlamp-Diekmann

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Praxisthema: Frühe sprachliche Bildung

Frühe sprachliche Bildung

Markus Spreer, Sarah Girlich

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Alltagsintegrierte sprachliche Bildung:
Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel des dialogischen Lesens

Christine Steinmetzer

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Sprachliche Bildung für mehrsprachige Kinder: Die Erstsprache in der
Kindertagesstätte wertschätzen

Inga Wiesemann, Christiane Hofbauer

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Sprache beobachten, Sprache dokumentieren, Sprache fördern – der Einsatz eines Sprachlerntagebuches in der Kita

Julia von Ochsenstein

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Ohne Sprache im Gespräch – interdisziplinärer Austausch im Kontext Unterstützter Kommunikation

Franziska Musketa

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Das Kamishibai Erzähltheater – interaktives Zuhören und Erzählen für die Kleinsten

Karina Wohllaib

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Materialecke

Inga Wiesemann, Catrin Wolff-Marting

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Magazin

Aus Schule und Therapie

Bilder mit Worten – Wortschatzarbeit

Anna-Lena Geuß

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Kompositionsanbahnung bei lateralem Schetismus

Brigitte Tillner

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Rückblicke

Sprach(heil)pädagogische Förderung an einer inklusiven
Grundschule in Bonn – Kettelerschule

Die Lernpizza als Dokumentation der individuellen
Lernentwicklung

Sprache von Anfang an – Hilfsangebote im Kreis Mettmann

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Aus der Hochschule

An die Studienstätten

Aktuell erschienen: DortMuS-Schule

Rezensionen

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Mitteilungen

Aus der Redaktion

Seminare | Stellenanzeigen | Diverses

Impressum

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• Verzeichnis der im Artikel genannten Testverfahren
• Veröffentlichungen, die im Netzwerk des Förderschwerpunkts Sprache in Oberbayern entstanden sind
                       

Anzahl Seiten: 4

Name der Autoren: Layana Mayer-Lengsfeld, Karin Reber, Franziska Schlamp-Diekmann

Altersstufe: 6-15 Jahre (Schulalter)

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Testverfahren zu den Bereichen Syntax/Morphologie, Semantik/Lexikon, Sprachverstehen, Mehrsprachigkeit.
Veröffentlichungen zu den Themen der S-Teams Oberbayern, u.a. Lesekompetenz, Erzählkompetenz, Mehrsprachigkeit, Wortschatzförderung, handlungsbegleitendes Sprechen, Sprache und Verhalten.

Art des Materials: Literaturangaben zu Diagnoseverfahren sowie zu Veröffentlichungen

Einsatzbereich: Unterricht, Beratung, Diagnostik, Förderung

Setting: Gruppenförderung, Förderung im sprachheilpädagogischen Unterricht
Literaturangaben zu Diagnoseverfahren sowie zu Veröffentlichungen

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• Sprechblase mit „Herzlich Willkommen“ auf Russisch, Französisch, Englisch und Spanisch,

• Beispiel Steckbrief Deutsch/Englisch, Beispiel Steckbrief Deutsch/Spanisch,

• Liste mit Materialbeispielen, Büchern und Links

Anzahl Seiten: 9

Name der Autoren: Inga Wiesemann, Dr. Christiane Hofbauer

Altersstufe: Kindertagesstätte, Kinder von 1-7 Jahren

Sprachliche Förderziele: Pragmatik, Wertschätzung der Erstsprache

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Pragmatik, Mehrsprachigkeit, Zweisprachigkeit, Fremdsprachen

Art des Materials: Vorlagen zur Erstellung von Materialien für die Kita, Arbeitsblatt, Literaturhinweise, Materialtipps, Links, Hintergrundinformationen, Videos

Einsatzbereich: Kita-Alltag, Schul-Alltag, Gestaltung, Unterricht, Vorbereitung, Beratung, Information

Setting: Gruppenraum, 2) Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Gruppenraum, Beratungsgespräch, Vorbereitung

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• Literatur zum Thema Unterstützte Kommunikation

Anzahl Seiten: 1

Name der Autorin: Franziska Musketa  

Altersstufe: alle Altersstufen

Sprachliche Förderziele: Unterstützung des Sprachverstehens, Förderung des Symbolverständnisses, Erfahrung von Selbstwirksamkeit und Sprecherwechsel, Initiieren von Kommunikation

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Pragmatik

Art des Materials: Literaturhinweise, Materialtipps, Links, Hintergrundinformationen

Einsatzbereich: Vorbereitung, Beratung, Information

Setting: Beratungsgespräch, Vorbereitung

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• Arbeitsblätter Merkmale wahrnehmen
• Bildmaterial Zeichenauftrag
• Kopiervorlage Gesichtsfeld zur Erstellung einer Fahndungskartei
• Arbeitsblatt „Wer kennt diesen Täter?“
• Checkliste zur Personenbeschreibung
• Merkplakat „Bild mit Worten“

Anzahl Seiten: 7

Name der Autorin: Anna-Lena Geuß

Altersstufe: Oberstufe, Jg. 7-9

Sprachliche Förderziele: Wortschatzerweiterung und –sicherung auf Lemma- und Lexemebene im Wortfeld Personenmerkmale
Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Semantik, Lexikon, Pragmatik, Sprachverständnis, Schreibplanung, Schreibüberarbeitung

Art des Materials: Arbeitsblätter, Materialtipps, Spielideen, Checkliste, Schreibimpulse, Merkplakat, Zeichenauftrag, Kopiervorlage

Einsatzbereich: Unterricht, Förderung, Therapie

Setting: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch, Einzelförderung

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• Theoretische Grundlagen zu den Praxisbeispielen bei der Therapie des lateralen Schetismus

Anzahl Seiten: 9

Name der Autorin: Brigitte Tillner

Altersstufe: Vorschulalter

Sprachliche Förderziele: Aussprache

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Aussprache, lateraler Schetismus

Art des Materials: Hintergrundinformationen, theoretische Grundlagen

Einsatzbereich: Therapie

Setting: Einzeltherapie