Auf ein Wort

Die Sprachheilpädagogik als Frauenberuf

Manfred Grohnfeldt

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Herr Professor Grohnfeldt wollte zum Nachdenken anregen. Das ist ihm gelungen

Hiltrud von Kannen

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Hauptbeitrag

Der therapeutische Prozess an der Schnittstelle logopädischer Referenzmodelle – Maßnahmen einer transparenten Therapieplanung
Teil 1

Susanna Knaß, Simon Sollereder

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Dynamic Assessment zur Erfassung von Fast-Mapping-Prozessen und Spracherwerbsstrategien bei drei- bis fünfjährigen Kindern im anfänglichen Deutschspracherwerb

Jannika Böse, Nadine Elstrodt-Wefing

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Magazin-Original

Zum Umfang der Umsetzung sprachheilpädagogischer Maßnahmen in inklusiven Settings

Julia Kranich

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Praxisthema: Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität

Sprache und Kommunikation in einer Kultur der Digitalität

Karin Reber, Lea Schulz

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Akkusativförderung mit der App Book Creator

Sina Michaelsen

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Sprachförderung mit interaktiven Comics

Lea Schulz

Selbstgesteuertes Lesen mit Adaptable Books

Michael Kirch, Karin Reber

Spielerische Sprachförderung anhand eines mathematischen BreakoutEdu zum Thema Körper

Kerstin Rimpau

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Gestaltung des Spieles „Bärenhunger“ mit Methoden der Unterstützten Kommunikation

Hildegard Kaiser-Mantel

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Rollenspiel mit „Kartoffelköpfen“ mit Methoden der Unterstützten Kommunikation

Hildegard Kaiser-Mantel

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Arbeitsaufträge, Modellieren und Feedback mit sprechenden QR-Codes

Lea Schulz, Karin Reber

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QR-Codes im interaktiven Bilderbuch „Was ist denn hier passiert?“: Kausalsätze mit „weil“

Janina Heintze

Schüler:innen erstellen eigene Quiz-Spiele: Kommunikationsförderung mit LearningApps.org

Sabine Zöbeley

Schüler:innen erstellen einen Film mit Adobe Express

Beatrice Hamdouch

Sprachförderliche, interaktive und individuelle Lernangebote gestalten mit H5p

Beatrice Hamdouch

Aus Schule und Therapie

Strategien zur Wortschatzerweiterung – Individuelle digitale Wortschatzbücher mit dem Book Creator

Esther Achilles

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Rezensionen

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Aus der Redaktion

Vorstellung Melanie Eberhardt-Juchem – Red. Praxis Sprache

Rückblicke

Impressionen aus Berlin

Catharina Adams

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Verleihung des dgs-Zukunftspreises 2022 in Berlin

Ulrich Stitzinger

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dgs intern
Pressemitteilung der dgs: Sprach-Kitas dringend erhalten

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Forschung Sprache – Ausgabe 2/2022

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Impressum

Download-Material:

• Arbeitsblatt 1: Bildkarten
• Arbeitsblatt 2: Plakate Akkusativmarkierung

Autorin: Sina Michaelsen

Altersstufe: Jahrgangsstufen 1-2

Anzahl der Seiten: 2

Sprachliche Förderziele: Morphologie/ Syntax: Akkusativ mit allen Genera

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Syntax

Art des Materials: Materialtipps, Arbeitsblätter,  Spielideen

Einsatzbereich: Unterricht,

Setting: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Unterricht

Download-Material:

• Arbeitsblatt 1: Beispiel eines Körpernetzes
• Arbeitsblatt 2: Fachwortschatz Körper

Autorin: Kerstin Rimpau

Altersstufe: Jahrgangsstufen 5 – 9 (variiert je nach Auswahl der Körper und Aufgaben)

Anzahl der Seiten: 5

Sprachliche Förderziele: Förderung der Kommunikation, (Fach-) Wortschatz, Syntax

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Syntax, Semantik, Pragmatik

Art des Materials: Materialtipps, Arbeitsblätter, Unterrichtsentwurf, Unterrichtsmaterialien, Spielideen, Hintergrundinformationen

Einsatzbereich: Unterricht

Setting: (Partnerarbeit), Gruppenarbeit

Download-Material:

• Kopiervorlage 1:   Katze, Hund, Affe
• Kopiervorlage 2:   Futter für Katze, Hund und Affe
• Kopiervorlage 3:   Handzeichen für W-Fragewörter
• Arbeitsblatt 1:      Wiederholung der SPO-Struktur und Einführung in die Negation: Was mag der Bär? Der Bär mag …; Was mag der Bär nicht? Der Bär mag keine …
• Arbeitsblatt 2:      Wiederholung der SPO-Struktur und Einführung in die Negation: Was mag die Katze? Die Katze mag …; Was mag die Katze nicht? Die Katze mag keine ...
• Arbeitsblatt 3:     Wiederholung der SPO-Struktur und Einführung in die Negation: Was mag der Hund? Der Hund mag …; Was mag der Hund nicht? Der Hund mag keine …
• Arbeitsblatt 4:    Wiederholung der SPO-Struktur und Einführung in die Negation: Was mag der Affe? Der Affe mag …; Was mag der Affe nicht? Der Affe mag keine …

Autorin: Hildegard Kaiser-Mantel

Altersstufe: ab Entwicklungsalter von 3 Jahren

Anzahl der Seiten: 7

Sprachliche Förderziele: kommunikativ - Dreiecksblick, geteilte Aufmerksamkeit, Wechselseitigkeit, Nachahmung; rezeptiv - Zuordnung von Bild und Begriff (Symbolverständnis), Wortschatz: Tiere, Lebensmittel, Fragewörter, Negation (Wort- und Satzverständnis); expressiv - Wortschatz, einfache SPO-Struktur, Frage-Antwort-Struktur, Fragewörter (Wer? Wen? Was?), Negation.

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Syntax, Semantik, Pragmatik

Art des Materials: Materialtipps, Arbeitsblätter,  Spielideen

Einsatzbereich: Unterricht, Therapie

Setting: Therapie

Download-Material:

• Arbeitsblatt 1a und 1b: Kartoffelkopf nach Vorlage gestalten: Einfache SPO-Struktur „Ich schneide eine Nase.“; „Ich klebe die Ohren.“
• Arbeitsblatt 2: Kartoffelkopf eigenständig malen: Einfache SPO -Struktur „Ich male Augen“; „Meine Kartoffel bekommt eine Nase.“
• Kopiervorlage 1: Sprechtaste mit Plauderplan

Autorin: Hildegard Kaiser-Mantel

Altersstufe: ab Entwicklungsalter von 3 Jahren

Anzahl der Seiten: 4

Sprachliche Förderziele: kommunikativ - Dreiecksblick, geteilte und gelenkte Aufmerksamkeit, Wechselseitigkeit, Nachahmung;
rezeptiv - Zuordnung von Bild und Begriff (Symbolverständnis), Wortschatz: Körperteile, Kleidung, Einführung von Floskeln (Wort- und Satzverständnis);
expressiv – Wortschatz: Körperteile, Kleidung, SPO-Struktur, Aufbau von Smalltalk und Floskeln, Frage-Antwort-Struktur.

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Syntax, Semantik, Pragmatik

Art des Materials: Materialtipps, Arbeitsblätter,  Spielideen

Einsatzbereich: Unterricht, Therapie

Setting: Therapie

Download-Material

• Arbeitsblatt 1: Präsentation des Akkusativs
• Material 2: QR-Codes

Autoren: Lea Schulz, Karin Reber

Altersstufe: besonders Kita und Anfangsunterricht, aber auch alle Jahrgangsstufen, Fremdsprachen, DAZ

Anzahl der Seiten: 2

Sprachliche Förderziele: Sprachliche Zielstrukturen auch ohne Lehrkraft verfügbar machen in Form von Arbeitsaufträgen, sprachlichen Modellen oder individuellem Feedback für einzelne Schüler:innen zu deren Lernprodukten

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Phonologie, Syntax, Semantik

Art des Materials: Materialtipps, Arbeitsblätter

Einsatzbereich: Unterricht, Therapie

Setting: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit