Auf ein Wort

Pragmatik – sprachliches Handeln im Kontext

Bettina Achhammer, Markus Spreer

Hauptbeiträge

Pragmatische Leistungen von Regelschulkindern und Kindern des Sonderpädagogischen Förderzentrums

Bettina Achhammer

(zum Abstract)

Magazin-Originalbeiträge

Möglichkeiten der Diagnostik kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Kindesalter

Markus Spreer, Stephan Sallat

(zum Abstract)

„Also die gehen da und dann …“ – Die Kohärenz mündlicher Erzählungen von Kindern mit SES im Grundschulalter

Kathrin Pfeffer

(zum Abstract)

Praxisthema

Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten – Entwicklung, Störungen und therapeutische Intervention

Bettina Achhammer, Markus Spreer

(zum Abstract)

Kommunikative Berücksichtigung des Zuhörers: Ein Therapiebereich bei pragmatischen Sprachstörungen

Susan Schelten-Cornish

(zum Abstract)

Sprachtherapeutische Handlungsmöglichkeiten zum Aufbau pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten bei Kindern mit Intelligenzminderung

Hildegard Kaiser-Mantel & Alisa Wiesenberger

(zum Abstract des Artikels)

zum zusätzlichen Download-Material

Entwicklung sozialer Fähigkeiten mit Mitteln der Unterstützten Kommunikation (UK) bei Kindern mit Autismusspektrumstörungen

Martin Degner & Diana Breitenstein

(zum Abstract)

Förderung kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Rahmen der Berufswahlvorbereitung

Ingrid Hübner-Bueno & Azucena Hoffmann

(zum Abstract des Artikels)

zum zusätzlichen Download-Material

Materialecke Pragmatik

Bettina Achhammer

Magazin

Rückblicke

„Gemeinsam in die Sprache“, 19. Bad Nenndorfer Therapietag

Jens Kramer

Aus Schule und Therapie

„Sprachheilschule – macht Sprache heil“ (Jan, 4. Kl. Sprachheilschule)

Günther Müller

Rezensionen

Mitteilungen

Kommentar

Wohin geht denn nun die Inklusion?

Andreas Pohl

Downloadmaterial:

• Arbeitsblatt Schlüsselqualifikationen
• Notizzettel für eine telefonische Anfrage nach einer Stelle für das Betriebspraktikum

Autoren: Ingrid Hübner-Bueno, Azucena Hoffmann

Altersstufe: ab Klasse 8

Sprachliche Förderziele: Erweiterung der semantisch-lexikalischen Fähigkeiten sowie der verbalen und schriftsprachlichen Kommunikationsfähigkeit, Strukturierung, Selbst- und Fremdeinschätzung

Anzahl Seiten: 2

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.):
Semantik, Lexikon, Pragmatik

Art des Materials: Arbeitsblatt, Notizzettel

Einsatzbereich: Unterricht, Förderung, Therapie

Setting: Einzelarbeit/-förderung/-therapie, Partnerarbeit, Gruppenarbeit/-förderung/-therapie, Unterrichtsgespräch

Downloadmaterial:

• Visueller Verhaltensplan „Blickkontakt“
• Visueller Handlungsplan „ Hallo Sagen“
• Visueller Handlungsplan „Was mache ich, wenn ich etwas nicht verstanden habe?“
• Visueller Handlungsplan „Erzählen“

Autoren: Hildegard Kaiser-Mantel, Alisa Wiesenberger

Altersstufe:  Kinder- und Jugendalter

Sprachliche Förderziele: Aufmerksamkeit lenken und schenken, um Hilfe bitten, Hallo-Sagen, Aufbau eines Ja-/Nein-Konzeptes, Kommentieren, Organisieren und Aufrechterhalten einer Interaktion, Verständnissicherung und Reparaturhandlungen, Erzählen

Anzahl Seiten: 4

Fachspezifische Ausrichtung (Sprachebene, Störungsbild etc.): Kinder mit Intelligenzminderung, Pragmatik, Kommunikation, sprachtherapeutische Handlungsmöglichkeiten, visuelle Handlungspläne

Art des Materials: visuelle Handlungspläne, visuelle Verhaltenspläne

Einsatzbereich: Therapie, Unterricht, Elternberatung

Setting: Einzeltherapie, Unterichtsgespräch, Beratungsgespräch